高考散文阅读分析散文的主要表现手法|高考散文阅读：分析散文的主要表现手法

时间：2020-05-29 来源：工作计划表阅读：

高考散文阅读：分析散文的主要表现手法

考点透视

表现手法指的是散文的表现形式。这里所谓的“主要表现手法”，指的是对各种叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式的运用，对比喻、拟人等各种常见修辞手法的运用，对借景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大、虚实相生等情感表现手法的运用，以及对铺垫、象征、对比、烘托、动静结合、以动写静等情景描述方式的运用，等等。

本考点在散文考查中一直属于必考考点之一，区别只在于有的省市从某一个方面来考查，如只考修辞手法，或只考描写方式，这种考法相对容易。有的省市是综合考查，直接让考生回答在表现手法方面的特色，这样考查相对来说难度较大。江苏卷在2009年选择了后一种考法，考生应认真对待。

典题例析

例1：(2009·江苏卷第13题，文本《上善若水》见第158页)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

〖思维导引〗本题是从全篇的角度具体归纳、分析、鉴赏，首先要明确艺术表现特色所包含的内容，它包括修辞手法、表达方式(记叙、描写、抒情、议论等)、表现手法(虚实、象征、托物言志等)，以及文章结构上的技巧(线索、对比、照应等)。题干“但不以描写见长”提示我们首先看文章对都江堰这一历史遗留的水利工程是通过什么表达方式来呈现的，这样就比较容易找到议论和抒情的表达方式，再考虑文章在议论抒情中是否运用了其他的表现手法，那就可以分析出托物言志、借古喻今、虚实结合的方法了。参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

例2：(2013·全国大纲卷第15题，文本《林肯中心的鼓声》见第160页)文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。

〖思维导引〗解答此类题的一般思路是先指出使用的是哪种修辞手法，再结合具体的语句分析这种手法描绘了什么内容，达到了什么样的效果。本题的答题区域主要集中在第5段以后，先写了鼓声的由徐而疾，由缓渐强，跌宕起伏，后写这鼓声带给自己的心理感受。“不求加快，不求减慢，不求升强降弱”等，用排比的手法写鼓声的节奏；表现鼓声带给人极强的感染力时说到“快到不像是人在击鼓”“把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊”又极为夸张；通过“我”在听鼓手击鼓时“激动过分”和在过后“懊丧地伏在窗口”的对比，写出鼓声带给“我”的巨大影响。参考答案：①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；③用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出鼓声对“我”的影响。

解题指津

解答这个考点的问题，首先应该明确散文常见表现手法的种类及其表达效果。(参见小说阅读单元第146－147页)

有了知识储备作为基础，在答题时只须分三步来回答就可以了：第一步，要明确指明文章用了何种手法；第二步，结合文章具体阐述是如何运用该手法的，比如如果判断用了比喻的修辞手法，就要阐述清楚是将什么比作什么；第三步，从描摹景物、刻画人物及抒发情感三个方面出发，结合文章分析运用该种手法有什么样的表达效果。

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