[高考语文论述类文本]高考语文实用类文本阅读:如何对访谈进行探究

时间:2020-05-18  来源:高考百日冲刺演讲稿  阅读:

[高考语文论述类文本]高考语文实用类文本阅读:如何对访谈进行探究

高考语文实用类文本阅读:如何对访谈进行探究

“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度,当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次,如深层、浅层,实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及到的范畴,如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。

“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象(主要是后者)的人生观,探讨他的人生价值,揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神,在当前社会下有什么积极意义。

“探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决,要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充,并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是,高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家,必有其独到之处,对其观点不要轻易完全否定。

例6、记者用“唐·吉诃德”来比喻杜聪,其用意是什么?有人认为是批评;也有人认为,这是赞扬。请你从上述两种看法中,任选一种,简要谈谈你的看法。(6分)

⑦记者:你现在到处演讲,力图将社会对艾滋病的氛围有所改善,你不觉得以一人之力来面对整个社会目前现状,有一种“唐?吉诃德的感觉”?

杜聪:我经常举海星的例子,可能海滩上有成千上万快要被干死的海星,我们只能一个个把它们抛到海里去,可能对整个海滩上的海星来说,我们只帮了千分之一、万分之一,但是对于被我们抛回海里面的那个海星,它得到了百分之一百的帮助,也是因为我们的帮助它能活下来了。每一次讲座我都觉得是有效果的,让更多的人来了解艾滋病的世界,让更多的人来做一点点事情。

记者用“唐·吉诃德”来比喻杜聪,其用意是什么?有人认为是批评;也有人认为,这是赞扬。请你从上述两种看法中,任选一种,简要谈谈你的看法。(6分)

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