高考散文阅读思维导图|高考散文阅读：体会散文重要语句的丰富含意
高考散文阅读：体会散文重要语句的丰富含意考点透视所谓“重要语句”是就它们在文中的作用而言的。如果考生没有理解这些句子，就可能影响到对文意的准确把握。“体会重要语句的丰富含意”是鉴赏评价散文的重要内容和探究疑难问题的基础支撑。“重要语句”在文章中一般有两种：一是在文章的结构上起重要作用的句子；二是内涵较为丰富，承载着作者重要情感、哲思的句子。对重要语句的考查方式也是多种多样的，有时考查词语或短语，有时考查小句或整个句子。1．理解重要词语的含义。词语包括词和短语。理解词的意义包含词语的指代义、隐喻义、象征义等；理解短语的意义要注意短语的丰富内涵和隐喻、象征的意义，与词语相比，涉及的理解空间更大一些。2．理解重要句子的含意。句子的含意有基本含意、深层含意和言外之意之别。句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，指句子的哲理意义、隐喻意义(象征、比喻、双关)，对有深层含意的句子要在总览全篇、整体把握的基础上去理解；句子的言外之意须要根据具体语境和说话人的用意来理解。典题例析例1：(2009·江苏卷第14题，文本《上善若水》见第158页)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。〖思维导引〗要准确理解都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意，首先要找到作者对“上善若水”给出的相关信息，理解“上善若水”的基本含义。文章第2段中说“上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为‘上善若水’。这种品格接近于他心中至高至圣的‘道’了”。而文章是通过都江堰来表达对“上善若水”的理解的，从都江堰本身来看，它顺应自然，符合生态要求，故能长久，是上善之作；再由物及人，都江堰的修建者李冰及其后任维护者，是上善之人；进而很自然地表明文章的中心，我们做人就应该做上善之人，做事就要做上善之事。参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。例2：(2013·全国大纲卷)阅读下面的文字，完成14～17题。林肯中心的鼓声木心搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转地惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不！可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，石破天惊，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复凝重的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人，除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骛，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去——我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也会步行去的。我不能荏弱得像个被遗弃的人。又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。(有删改)14．解释下列两句话在文中的含意。(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。〖思维导引〗理解句(1)含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从倒数第3段内容来看，作者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。而从第5段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受鼓声影响，不想被生活遗弃而要过上新鲜有力的生活。句(2)有两个方面的意思，一是“我承认”的内容，二是“我分不到”的内容。这两个方面综合起来是说“我”承认鼓手的演奏成功，却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表述即可。参考答案：(1)①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有力的生活。(2)①鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让“我”感到有些遗憾。解题指津在体会重要句子的含意时，要重点关注句子两个方面的含意：①哲理意义。哲理意义是指文中简练的警句所表现出来的深刻含意。他们是作者人生经验的总结，显示很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境，即该警句产生的土壤。②隐喻意义。隐喻意义就是作者使用比喻、象征、双关等手法时产生的临时含意。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。1．表达上有特色的句子。①理解句子中的重要词语，有些句子，搞清楚了重要词语的含义就可以推知整句的含意；②分析句子的位置；③分析句子的表达，还原修辞义或者揭示警策义或者表明双关义。在理解句子含意时一方面不要人为地拔高，另一方面要学会多角度理解。2．引用的古诗文句。一般情况下，引用古诗文的作用有这样几点：①可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气；②用简短语言表达丰富的内涵，使文章的语言显得凝练精辟；③在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，引起下文，则能够使语言显得凝练精辟，更能让读者“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给读者留下很好的第一印象；④在文章结尾处引用古诗文，总结上文，引发思考，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。3．标题。标题在文章中占有十分重要的地位。散文篇幅短小，内容精练，语言典雅，韵味无穷，其标题内涵一般比较丰富，显得尤为重要。散文标题的作用一般有：①点明写作对象的特点和多层含意；②表达作者主观的感情和态度；③揭示文章的主旨或哲理；④成为文章的线索和结构思路。标题的内涵就是透过标题可以揭示出的文章的主旨或哲理，在探究时应主要从这样几方面考虑：①准确理解标题中的关键词。如“上善若水”中的“水”，既然上善像水一样，那水是什么样的呢？这样很容易就能找到“水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长”的语句，分析可知“上善”就要能有利于万物，却又不争名夺利。②理清文章的思路。文章究竟写了哪几个方面的内容？这些内容如何与标题对应？在《上善若水》中，作者写了都江堰，写了修筑和维护都江堰的人，还写到了我们现在的人，思索这几个方面如果和标题对应，该如何理解呢？③把握文章的中心。很多时候标题直接揭示了文章的主旨，因此探究标题的内涵时应该考虑这个标题对表现文章的中心起到什么作用。高考散文阅读思维导图|高考散文阅读：体会散文重要语句的丰富含意
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