[做个快乐的读书人]做个能“言”善“变”的辅导员
内容提要:许多做过辅导员的人都常常抱怨：辅导员不容易做，婆婆妈妈、又苦又累、吃力不讨好、最后得不偿失，许多辅导员还在心里暗暗打起了退堂鼓。确实，辅导员既要担任一定的教学任务，又要担任少先队的德育工作，这其中的辛酸苦楚，让许多没做过辅导员的望而却步。其实，辅导员工作也要讲究艺术，牢骚说了，工作还要做。如果能做个能“言”善“变”的辅导员，或许工作能够事半功倍。这里的“能言善变”非彼“能言善辩”，并不是我写错别字。“言”是指察“言”观色、“言”出必行和“言”传身教，而“变”则是指转“变”方法、转“变”角色和转“变”思路。一、察颜观色
少先队组织是少先队员成长的摇篮，在队员成长的道路上，难免会遇到各种各样的问题，要想让队员们在这个组织中健康快乐地成长，少先队辅导员就应该要做他们的知心朋友，为他们排忧解难。当队员犯错误时，很多辅导员习惯于采用批评教育的方法，认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。
我也是通过这样一件事领悟出这个道理来的：一次，少先队干部在检查的时候发现两个打架的学生，把他们叫到了我的办公室，两个学生在办公室里仍是怒气未消，互相指责, 这使我对他们的第一印象非常差，语气也严厉起来。我一个劲地指责他们的不对，没有理会他们的“狡辩”，还给他们讲了一大堆学校的规章制度。慢慢地，他们不再解释了，面对我的询问、劝导，全都毫无反应了，我觉察出了他们无声的反抗，也慢慢地转变了态度，让他们一个个地讲述事件的经过。原来事情的起因只是课间奔跑不小心的碰撞，结果互不相让，还把对方的一些小缺点全都说出来，孩子的自尊心受到了侵害，这才撕打起来了。我用平和的语气跟他们交谈，又了解到这两个孩子平时关系不错，还都是班上的班干部，他们现在需要的不是喋喋不休的教导，而是想让老师帮他们挽回自己的自尊。于是，我让他们先想想对方的优点，想想对方平时是怎样帮助自己的。慢慢的，他们气消了，不约而同地给对方道歉，承认了自己的错误。
通过这件事使我认识到，辅导员应该将尊重、理解队员放在工作的首位，学会观察，巧妙运用倾听的艺术，倾听队员的心声，架起队员心灵沟通的桥梁，深入了解队员的心理，才能使你成为队员的良师益友。
二、“言”出必行
中国少先队工作学会副会长赵武军提倡辅导员应借鉴十种新意识，其中之一就是诚信意识。诚信意识在少先队的“八字”作风中有着充分的体现，“诚信”无论是对一个人还是一个民族而言都非常重要。当前社会上，说假话、说套话，假冒伪劣，互相欺骗的现象屡有发生，此风已引起国家和社会的深恶痛绝。如果这种风气一旦影响到少年一代将贻害无穷。诚实守信不仅是个人的道德品质，也是立世之风。
孩子的心灵是最真诚、最纯洁的，但他的这一扇户并不是向任何人开启的，只有当他完全信赖你时，他才会向你敞开心扉。如果一个辅导员总是对上对下不一样，事前事后不一样，说出的话做不到，答应学生的承诺兑现不了，久而久之，不仅会失去自己的威信，而且还会对队员产生不好的影响。这就要求我们辅导员首先要从自己平时的一言一行出发，对待学生要诚信，一定要做到言出必行，言行一致，让学生知道，老师说出的话都是经过深思熟虑后才说的，并且“言必行，行必果”。
三、“言”传身教
“学高为师,身正为范”，是对教师从事教育工作的要求，而辅导员老师尤应如此。“言传”即教师的传道授业解惑，就是把文化知识、生活知识，做人的道理传授给队员。言传得好，队员就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化的作用。但“身教”更为重要，所以，辅导员要以身作则，率先垂范，此为“身教”也。
以前，每次训练完鼓号队后，我都会叮嘱学生把乐器放整齐，可学生离开队部室后，我总会发现一些鼓棒和号嘴散落在地上，每次都得我自己慢慢收拾。为此，我没少批评过他们。一次偶然的机会，我正在费劲地收拾队员们乱扔的乐器，累得满头大汗，被进来拿乐器的队员看见了，从他们的表情上，我看出了他们心里的惭愧。从那以后，不用我说，大部分的队员都能自觉地摆放好乐器，即使有个别队员一时忘了，旁边的队员也会主动地提醒他或者帮他摆好。三国时期，曹孟德马踏麦田后割发自刑，军队纪律更加严明，战斗力倍增。所以，要使队员养成爱集体的习惯，辅导员光靠口头上提出要求是不够的，而应做到言传身教，为人师表，身体力行。有句俗话：“喊破嗓子不如做出样子。”凡是要求队员做到的，自己首先要做到，让队员感受到辅导员也是集体的一员，是他们学习的榜样，才能使他们慢慢形成关心集体的思想。
四、转“变”方法
得法者事半功倍，科学的方法对提高少先队活动的实效性具有重要作用。辅导员能否建设好一个优秀的集体，能否教育好每一个队员，必须掌握教育的方法。在平时的工作中，我们经常可以看到，有的辅导员工作任劳任怨，每天早出晚归，但队建设毫无起色，队干部能力不尽人意，而有的辅导员只是蜻蜓点水，效果却是恰恰相反。原因就在于他们善于利用、培养队干部，善于利用骨干队员，形成“一帮一”结对子活动，队员有时不喜爱听辅导员、家长的话，但很喜欢听小伙伴们的话。“一帮一”就是让一位优秀的队员去帮一位落后的队员，建立一种互帮互学形式。后进的队员在优秀队员的帮助下，把在课堂上没学会的知识，通过优秀队员的热情指导，能够很快理解和掌握。这样既减轻了辅导员的工作量，又能同样达到转化的目的。同时，后进的队员平时感受到来自自己伙伴的帮助和关心，各方面都自然而然地向着优秀的队员靠拢，慢慢地，队员之间的凝聚力就增强了，团队的整体水平也提高了。
欲善其事，先利其“法”，在最美的季节播种，用科学的方法浇灌，将容纳天光云彩。“不依古法但横行，自有风雷绕膝生”，只有用科学发展观指导工作，用正确的科学方法辅导工作，能有效提高队活动的实效性。
五、转“变”角色
少先队是少年儿童自我教育的组织，少年儿童自身内在的积极性和创造性，是少先队教育活力的源泉，也是实现少先队教育目标的根本保证。以往的少先队教育大都侧重于认知，辅导员牵着队员走，把队员看成是一个认识体，忽略将他作为一个完整的生命体来看待。
辅导员必须清楚地认识到：体验作为一种个人的心理活动，是别人所无法代替的。少先队员才是少先队组织的主人，而辅导员之所以所以被称为“辅导”员，就是为了强调他的指导协助作用。所以辅导员在少先队活动中，应该将队员放在主体地位，让队员在体验中树立和增强自主意识。比如，在创建绿色学校——争做环保小卫士体验活动中，让队员参与调查身边的环境污染状况，主动到社区中打扫卫生，讨论制定环保措施，甚至可以积极向环保部门提出自己的环保意见和建议。通过让队员体验现实，感受污染的环境，使学生在体验中产生“我建议……”“我觉得应该……”等自主性思维，增强自主意识。
在活动中要强调队员的自我意识，让每个队员在队活动队工作中找到自己的位置，培养他们的创新意识和能力。如校大队部设立的红领巾值勤岗、环保卫生包干区等多个义务岗，鼓励队员自主当家做主人，引导全体队员人人参与体验教育活动。又如走进社区开展义务劳动，都让队员自己报名，是“我要去”，而并非“要我去”。
还要帮助队员在队组织的实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越，重视队员动机、情感和个性方面的发展，容纳队员个人发展的独特性，打破以前队员处于被动地位，一味地服从学校、辅导员的做法，能使队员完全处于主体地位，是管理的主体，是教育的主体，是教学的主体，是学习的主体。从而使队员的能力得到锻炼，素质得到提高，以成为符合现代化社会需要的高素质人才。
六、转“变”思路
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在日常生活中，赋予创意的电影、卡通片、动画片……能吸引成千上万的观众，不需要强迫去看。不管你的菜做的如何色香味齐全，但每天都吃这一道菜，谁会喜欢呢。辅导员要培养队员们的自律和自主的参与精神，就应该转变思路，德育行为的创意是不可少的，千篇一律的活动，队员们会厌烦,有了好的创意，就不会有拉牛上树的感觉了？许多难题都会迎刃而解，哪有得不偿失之说呢？
比如，要培养队员的实践能力，可以让学生通过扮演一天父母、老师、售货员等，体验不同人物的工作和心态，获得最真实的生活感受，明白孝敬父母、尊敬老师的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。要培养队员的创新能力，可以组织开展一系列科学创意活动，让队员们大胆地去“异想天开”，想得越新奇，教师越是要给予肯定。可以组织队员到科技馆去看一看，摸一摸，试一试，想一想，从而感受科技的神奇，发现创新的奥妙，激发队员创新的兴趣。要培养队员的意志力，可以故意设置活动的难度，开设一些“转个弯”、“跳一跳”才能取得成功的活动内容，让队员从亲身的意志行为中备尝成功的快乐，通过克服困难，挖掘出潜在的意志力。
每个队员都是一颗种子，都蕴藏着无限的生命力，辅导员赋有创意的工作，就是队员积极进取的精神动力，是他们健康成长的营养剂，能使每一颗种子都生根，发芽，开出独具异彩的鲜花。
小雏鹰要展翅飞翔，少先队活动就是一片蓝天，而少先队辅导员就是撑起这一片蓝天的人，只有不断去探索、耕耘、播种、培育、采摘，做一个“能言善变”的辅导员，才能让每一位队员的生命都灵动飞扬。
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