提着马灯下矿井下一句_提着马灯的人阅读答案

时间：2020-09-24 来源：范文大全阅读：

提着马灯的人阅读答案

谢志强

妈妈推醒我的时候，我看见窗玻璃已经发亮了，好像是一张泛黄的白纸。我埋怨妈妈没有早点喊醒我，我说我要迟到了就怪你。妈妈悄声说轻点声。

爸爸正在睡觉，呼噜打得很响，他值了夜班。我知道吵醒他了他要凶我。屋子里光线很暗，我摸索着起来。临出门，丢下一句：我要迟到了。妈妈说穿过坟地很近，你迟不到。

连队到场部职工子弟学校，中间隔着一片林带，还有一片坟滩。绕开走，起码多费个把钟头。我得抄近道——非得穿过林带和坟滩。林带有吊死鬼，吊死鬼住在乱坟滩里。夜间有鬼火。

家里的门轴吱嘎一声，很响亮，很刺耳，好像一辆车轴没上油的牛车。我迷迷瞪瞪地揉了揉眼窝。

一阵沙漠赶来的寒风吹得我打了个颤。走出连队的一群土坯屋子，一道墨绿色的屏障已横在我的面前。

我说我不害怕。我几乎吼叫着，似乎要吓跑林子里夜游的吊死鬼。其实，我的身体紧缩起来，不知是冷还是怕。我摆出李玉和雄赳赳赴刑场的架势，甚至哼了那段“样板戏”。只是，一进阴森森的林带，我就不吱声了。好像我一出声，鬼魂会闻声赶来。

穿过林带，我又壮起胆子哼着“穿林海，跨雪原……”这当儿，我突然噎住似地刹往了歌喉。远远地，我看见了那盏灯，在晃动，分明冲着我过来。我钉住脚，我想拔腿跑回去。不过，再瞧，那盏灯没挪动。而且，光晕显示出一个隐隐约约的影子——一个人捉着灯，我猜是马灯。爸爸在大田里夜晚值班就是提着这种马灯，有灯罩护着，风大了没关系。

我壮着胆子继续走。我发现，那盏马灯离我很近，看去，像是悬空着在移动，提马灯的人影简直如同墙壁的投影，仅有模模糊糊一个影皮子，又成不了形。我想起大人们说起的鬼火，跟着它走，走一个夜晚仍在乱坟岗子里兜圈子。我放慢了脚步，那盏马灯似乎停下来等候着我。我再走，它又动。我紧走几步，它就移动得快一些，始终保持着一定的距离。不过，灯光朦朦胧胧照映出了我面前的路。

我听到了喘息——我的嘴巴、鼻子着了火一样，胸口咚咚地跳。我不知道往哪个方向走了，只是望见东方泛出鱼肚白。我巴望着天快亮。天一亮，鬼魂就躲起来睡觉了。我弄不清这么黑这么冷它们干嘛出来转悠。我担心它们看中了我。看中了我就会缠住。我可不想跟它们说什么。

我闻到浓浓的沙枣花香。刚才我穿过林带可能过分紧张，没闻出。我放轻了脚步，生怕打扰了什么。我听到了脚步声，一阵惊惶，我察觉到是自己的脚发出的声响，我差点儿绊了一跤。

我抬起头，那盏灯仿佛在我眼前。可我揉揉眼，它又远了。像夜晚，一个劲儿地盯住星星望，星星便沿着你的视线慢慢地跑了来，其实，星星照样高悬在夜空里。我想，提马灯的人一定认识我，我肯定认识他。或许，跟我的爸爸一样，夜里在大田值班，下班了路过这里。

我喊：叔叔，你等等。那盏马灯移动开了。我跑起来。那个提马灯的人仿佛不是在走，而是驾着云一样在飘。我急了，喊：叔叔，你等等我。我倒害怕旁边的坟堆里突然钻出个啥来。书包一起一落，拍打着我的屁股。我恨不得马上撵上去。

终于，马灯近了。整个世界就这么一片亮。他有意在等候我那样。爸爸有时侯发了火、问我凶我，我一声不吭。爸爸说你是石头呢，屁都不放一个。于是，我冲着马灯喊：你是石头呢，屁都不放一个。

我这么一说，那盏马灯不动了。我赶上前，发观那身影很熟悉、很亲切。我记起来了，是学校的一个老师，讲起话来像慈祥的老太婆那样慢声慢语，他曾是“右派”。他的头发，我印象中是一丝不苟，一律向后梳着，前额阔大饱满。有一天他突然孤零零地死去，葬在这坟滩里了。

他教过我的语文，我不怕他，他不凶。现在，我也不怕他，好像他仅仅调到其他班去教课了。我心里甚至涌起久别重逢的温暖。我伸出手，去摸，一挨住，硬梆梆，冷冰冰，是一尊石头，一尊立在那儿的石头。

只是，那石头，有点人形，我说不出的害怕，好像我是凶手。

那天之后，我开始走这条路了。再没有提灯引路的奇迹出现，黎明前最黑暗的那段时间，我一脚高一脚低地摸索着，偶尔还绊了一跤，可是，我不再害怕了。下午放学，我仍走这片坟地。连队里的小伙伴也不再绕道走机耕路了。我们一出现，坟滩就静得没有一点声响。我们尽量放轻脚步。我耳畔常响起老太婆口气一样慈祥的声音，他常在课堂里关照同学们，他说：过那片坟滩，最好拎盏马灯，那里的路很难走呢。

我一直没有马灯。大人都把马灯用在大田、马厩的活儿里，大人说小孩要马灯是浪费。可是，我走出农场，进了城市，我还能看见那盏马灯在我前边引着我。大白天，我也能看见，反正我能看见。

（有删改）

（1）下列对小说内容的分析和慨括，最恰当的两项是（5分）

A．在经过林场的时候，“我”不只一次哼唱“样板戏”，表现出了“我”作为那个特定时代的人对“样板戏”的喜爱。

B．小说记述了“我”在黎明昀最黑暗的那段时间横穿阴森森的林带和乱坟滩看到磷火所产生的幻觉、错觉，从小孩的心灵角度去观照外部世界，别具一格。

C．小说只记述了“我”在黎明前独自经过坟滩的一个场景，却取得了很好的表达效果。这种用一个场景展开小说情节的写法，比用多个场景的效果好得多。

D．小说的结语中些道“大向天，我也能看见，反正我能看见”，“反正”一词，强化了小说的主旨，言已尽，而意无穷。

E．小说用语生动传神，如“临出门，丢下一句”“我钉住脚，我想拔腿跑回去”。“丢”与“钉”分别生动地再现了“我”急躁、胆小的性格特征。

（2）小说三、四两段的环境描写有什么作用？（6分）

（3）小说中的老师是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）

（4）小说题目“提着马灯的人”具有多重意义，请结合小说内容谈谈你的认识。（8分）

提着马灯的人阅读答案

（1）（5分）BD（答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A、C不给分。）

【解析】E项“丢”不仅表现了“我”的“急躁”，更表现了“我”要迟到了的紧张、急切。A项是表现“我”当时的恐惧。C项，小说中的场景不只一个，关于效果的表述也绝对化。

（2）（6分）①描写了黎明前路途的可怕、死寂、阴冷，渲染了一种紧张、恐怖的气氛。②烘托出“我”内心的恐惧，更表现出“我”想及时赶到学校的急切心理。③为后文记叙“我”因恐惧而产生的错觉，如看到马灯、人影、老师等作铺垫。④将环境的可怖、阴森与马灯的温暖、明亮及提马灯的人的慈爱、高大形成对比。（只要答到三点即可，每点2分）

（3）（6分）①慈祥和蔼。讲起话来像慈祥的老太婆那样慢声慢语。②整洁。他的头发，我印象中是一丝不苟，一律向后梳着。③关心学生。他常在课堂里关照同学们，他说：过那片坟滩，最好拎盏马灯，那里的路很难走呢。④命运坎坷，悲惨。他被划为右派，突然孤零零地死去。⑤是“我”生活和精神的引领者。（只要答到三点即可，每点2分）

（4）（8分）①“提着马灯的人”指的是“我”在黎明前穿过坟滩时，因为内心恐惧又看到林间的鬼火而错以为看到的人，只是错觉并非真实。②“提着马灯的人”指的是作者在感到最恐惧、害怕的时候，想到的语文老师，他既为“我”传授知识，又给“我”生活上的关怀，常常在课堂上关照学生提马灯过坟滩，他就像“我”人生路上的一盏明灯。③“提着马灯的人”更是指生活中千千万万个曾经给予别人指引、鼓励的人，它是一个代名词、一种象征，表达了作者对这类人物的感激与赞美。

（第一点给2分，二、三两点每点3分，意思对即可）

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